© BS ERASMUS 2010
KANGOEROEKLAS


ONZE VISIE

Vanuit onze schoolvisie willen we er naar streven elk Erasmuskind de aanpak te bieden die hem maximale kansen biedt om te groeien, zowel op sociaal-emotioneel als cognitief vlak.
Een gedifferentieerde aanpak binnen de klas is geen enkele leerkracht vreemd.
Soms betekent differentiëren kinderen de kans geven basisleerstof extra in te oefenen, soms betekent het verdieping geven binnen de aangeboden leerstof.
Reeds geruime tijd merken wij dat een groot aantal kinderen extra verrijkingsopdrachten kunnen verwerken voor taal en wiskunde.
Sommigen hebben daarnaast een brede interesse voor tal van zaken, zijn heel nieuwsgierig, hebben duidelijk creatieve oplossingen voor problemen en verwerken nieuwe leerstof supersnel. Bijgevolg gaan we na of ze al dan niet hoogbegaafd zijn.

Voor hoogbegaafde kinderen die naast de verrijkende opdrachten in de klas nog nood hebben aan méér, kan werken in de kangoeroeklas een uitdaging zijn.
Ze krijgen er diverse opdrachten (soms individueel, soms in groep) die hen uitdagen.
In plaats van vooruit te lopen op de leerstof, wordt in de 'breedte' gewerkt : wetenschap (experimenten), filosofie, projectwerk, strategiespelen, constructies bouwen en dergelijke staan op het programma.

ONZE DOELSTELLINGEN

Het accent ligt op

• uitdagingen bieden;

Hoogbegaafde kinderen hebben vaak andere interesses dan hun klasgenoten. We willen hun nieuwsgierigheid en leergierigheid blijven prikkelen door binnen ons aanbod in te spelen op hun behoeftes.

• een studiehouding bijbrengen;

Het is voor hen niet zo evident om tijdens het klasgebeuren studievaardigheden te ontwikkelen. Hoogbegaafde kinderen leren niet alleen sneller, ze verwerken de aangeboden leerstof ook vaak op een andere manier.

• leren omgaan met moeilijkere opdrachten/falen;

Het is belangrijk dat hoogbegaafde kinderen zich ook leren inspannen en  leren omgaan met het maken van fouten, met falen. We geven hen niet alleen taken en opdrachten die ze graag doen, maar willen hen leren wat essentieel is in een evenwichtige persoonlijkheidsontwikkeling! Om succesvol en bovenal gelukkig te zijn in hun verdere school- en professionele loopbaan zijn deze strategieën onontbeerlijk.

• sociale vaardigheden.

We streven er naar hen in contact te laten komen met ontwikkelingsgelijken, zodat hun sociaal/emotioneel welbevinden verhoogd wordt en zij zich 'samen-anders' voelen.
INSTROOMCRITERIA voor leerlingen uit L2 t.e.m. L6

Als uit de vragenlijsten die ouders, de leerling en de leerkracht ingevuld hebben, blijkt dat het kind wellicht hoogbegaafd is,

OF

als uit intelligentieonderzoek blijkt dat het kind hoogbegaafd is,

als de leerling zowel voor de taal- als rekenvakken buitengewoon goed presteert,

als het kind, naast de uitdagingen die in de klas worden geboden, nood heeft aan meer!

Opmerking :
Indien een IQ-test beschikbaar is, waarop aangetoond wordt dat het totale IQ hoger is dan 130, is geen extra screening nodig.
Dit betekent dus dat de CLB-psychologe NIET systematisch alle kinderen op intelligentie gaat testen.
Dit wel doen zou ons in tijdnood brengen. Bovendien is de leerkracht nog steeds de spilfiguur die best geplaatst is om - in overleg met de ouders en het zorgteam - te bepalen of een leerling nood heeft aan de kangoeroewerking.
AFSPRAKEN met de leerling en zijn/haar ouders

Op dinsdag- en donderdagochtend ga je zelf naar de kangoeroeklas.

Je komt elke keer naar de kangoeroeklas, tenzij jullie met de klas op uitstap gaan.

Wat andere kinderen in de klas doen, terwijl jij in de kangoeroeklas bent, haal je zelfstandig in.
(We beschouwen dit niet als een extra belasting : jij bent vaak sneller dan je klasgenoten in het maken van huistaken of het leren van lessen.)

Je brengt telkens je kangoeroemap mee, zodat je je werk netjes kan bewaren.

Als je start in de kangoeroeklas, dan blijf je daar het ganse trimester werken.
(We rekenen een 6-tal weken 'gewenningstijd'. Pas nadien kan een opvolgingsgesprek plaatsvinden en kan een leerling - om bijzondere reden - de K-klas verlaten.)

Drie keer per jaar krijg je een kangoeroerapport. Daarop noteren jij en de kangoeroemeester hoe je het deed.
De kangoeroeleerkracht bespreekt de evaluatie met jou en de titularis.
AKTIVITEITEN en de materialen die we gebruiken

• In de groep
Strategische gezelschapsspelen: Zeeslag, Stratego, ...
Filosoferen: Filosoferen met kinderen
Projecten

Taal/rekenen: Somplex, Plustaken, Uitdagers voor kids
Experimenten: Vooruit
Sociale vaardigheden oefenen: Soemo-kaarten

• Individueel
Strategiespelen: Katamino, go-getter, constructiedozen, ...
Werkstukken en spreekbeurten: Werkstukwijzer ajodact, Stappenplan spreekbeurt
PRAKTISCHE INFORMATIE

• Voor wie ?
Hoogbegaafde leerlingen vanaf het tweede leerjaar, die op cognitief vlak evenwichtig ontwikkelen.
Dit betekent dat zij zowel op het vlak van taal als wiskunde sterk presteren en geen leerstoornis hebben.

• Door wie ?
Mr Franky Feys is onze kangoeroeleerkracht.
Op het moment dat de leerlingen uitdagingen krijgen in de kangoeroeklas, is er eveneens niveaulezen voor de andere kinderen uit de eerste en tweede graad.

• Wanneer ?     
Op dinsdag en donderdag van 8u40 tot 9u30.

• Waar ?
Op dit moment worden de verschillende mogelijkheden nog bekeken...
We kunnen naar het Benootpaviljoen, de computerklas, het lokaal achter het kleuterblok, het documentatiecentrum

• Meer info ?
Neem contact op met Mevr. Tuytschaever, onze directrice of Sabrine Verzele, onze zorgcoördinator! Zij kunnen je meer vertellen ...

• Nuttige links :
www.hoogbegaafdvlaanderen.be
www.bekina.org